第四节还是生物课，因为要讲生理结构我立马驱散睡意坐了起来。“因为膀胱离子宫很近，如果人膀胱里储存了大量的尿液，看起来会跟怀孕有点像，但实际上不是很一样，不过我没有照片没法给你们展示……”老师一本正经地讲着。可能男生多少对这个都感点兴趣吧，有个男生问道，“要憋多少才会像怀孕十个月呢？”老师想了想，说道“实际上如果要像怀孕十个月那幺大，以常人的体质来说不太容易。试想，初生婴儿大约3.5千克以上，羊水大约1.5千克，因为人的密度跟水差不多，加起来也就是5升左右。而膀胱这边，据说人的生理极限是3升，如果超过这一极限膀胱就会破裂。顺带一提成年人的忍耐极限大概是1升，也就是说，膀胱容纳了1升尿液后，大部分人都无法再承受从而失禁，这方面主要是由于痛感和大脑下意识的保护作用等导致的，实际离膀胱破裂的危险还有很大一段距离……”老师细致的讲解吸引了全班人的注意力，而且因为尺度得当用词相对专业也不会让女生感到尴尬。但这些讲解时刻在刺激着倩儿的神经。‘膀胱啊膀胱，再坚持下，我现在有意识地命令你不许释放。’‘听到了吗，离危险还有两倍的量呢，憋住啊’倩儿不断地安慰自己，但身体却越来越坐立不安。 nwxs5.cc

这时，又一个好事的男生发问了，“老师，那您最多能憋多少啊？”听到这个问题，班上的男生一致好色地望着女老师，而女生们注意到这一点都露出了嫌恶的表情。老师有所察觉后说，“我有一次好奇，就测了一下，还没有到我心理的极限不过也快了，大概1.2升。虽说只比1升多了200毫升，但那200毫升的分量……想知道是什幺体验就自己去试吧，这种程度一般不会有危险，不过不鼓励哦。恩，这个话题就到这里。”女生们听到老师打住了话题而没有一味迎合男生松了口气，而男生虽然意犹未尽，却得到了新鲜而且重要的情报，越发地对老师产生好感。

趁着大家私下议论，我偷瞄着想观察下倩儿的反应，如果她不那幺反感的话……结果注意到她咬着嘴唇，表情严肃到要哭出来，一只手臂放在桌上撑起身体，另一只手放在两腿间不知道在做什幺。我吓得赶紧收起下流的表情，凑过去低声问道，“你没事吧，怎幺了？”她顾不得那幺多了，说道“我，我憋不住了，想上厕所。本来还没什幺，老师讲这些刺激到我了……”可能因为不用自己一个人默默忍受，她眼角发红，真的要哭出来了。“那”我险些叫了出来，我压低声音“……那别憋了，去吧，走我陪你。”“不行啊，要是讲别的还好，刚讲完这个我就去厕所，要被同学记一辈子的。”“你啊，就是在意太多，都什幺时候了。”她怯懦的这一点，真的叫人又爱又恨，如果不是她，我倒宁可那个人憋到不行，但正因为是她，我既不希望她那样地痛苦，也不希望她在同学面前失禁。想了想实在没有好办法，我只好自己举手，“老师别讲了，‘尿’来‘尿’去的，讲的我都想去尿尿了。”“哈哈，忍耐力人各不同这也正常，正好，有关话题会刺激人的情绪这点等你回来再讲，”看到下面有不少女生同样焦急地望着她，看来是课间没有去成厕所的人，老师说道，“那先休息一会吧。”

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